Documentul este bazat pe viziunea ”Educatia ne uneste”, lansata in martie, si pe dezbaterile publice organizate in scoli.
Planul propune o serie de masuri si actiuni in educatie pentru perioada 2019-2030, cu termene clare de implementare.
Planul este definit drept "un program major de reforma strategica in educatie si formare", stabileste sase obiective cheie si peste 400 de actiuni si demersuri care sa duca la realizarea obiectivelor.
Plan pe termen scurt
"Pe termen scurt, in anii imediat urmatori este imperios necesar sa prioritizam
1) selectia si formarea initiala si continua a cadrelor didactice, a consilierilor scolari si a liderilor educationali;
2) modificarea continuturilor, a predarii si evaluarii astfel incat scoala sa devina mai atractiva, mai interesanta si mai creativa;
3) debirocratizarea si digitalizarea serviciului public de educatie."
Va prezentam mai jos cele 6 obiective cuprinse in document:
1) Modelarea, printr-o legislatie moderna si coerenta, a unui sistem educational si de formare predictibil, stabil, dar deschis inovarii, care sa raspunda nevoilor societatii actuale si aspiratiilor tuturor elevilor.
2) Promovarea starii de bine in scoli ca premisa pentru imbunatatirea serviciilor educationale si pentru folosirea eficienta a resurselor scolare, inclusiv a mediului digital.
3) Asigurarea conditiilor necesare participarii tuturor copiilor la educatie, inclusiv a celor cu risc de dezavantaj educational si al elevilor cu nevoi educationale speciale, dar si al elevilor supradotati, si sprijinirea lor in realizarea potentialului personal.
4) Dezvoltarea si corelarea unor instrumente moderne, digitale, de monitorizare si evaluare in vederea furnizarii de date pentru formularea unor directii strategice si a unor solutii de imbunatatire permanenta, in parteneriat cu partile cheie interesate, a calitatii serviciului public de educatie.
5) Crearea cadrului ca toti furnizorii de educatie si formare, cadre didactice si lideri educationali, sa dobandeasca abilitatile si instrumentele necesare pentru a oferi o experienta de invatare de calitate.
6) Intensificarea si diversificarea relatiilor dintre educatie si comunitate in general, dintre scoli si sectorul economic, pentru a creste relevanta actului educational la nevoile societatii.
Acestea sunt cele mai importante masuri propuse in Planul de actiune pentru educatie 2019-2030:
- propunerea a trei legi care sa acopere invatamantul preuniversitar si invatamantul pe intreg parcursul vietii, invatamantul superior si statutul personalului didactic, si care sa defineasca in linii mari obiectivele si modul de organizare a serviciului public de educatie si a educatiei permanente.
- elaborarea unui program educational "Cu drag la scoala", cu materiale, instrumente si metodologie de implementare, pentru promovarea si mentinerea starii de bine in scoli, la nivelul personalului si al elevilor.
- elaborarea, in colaborare cu reprezentanti ai societatii civile, a unui program bazat pe date stiintifice, "Prieteni", cu scopul de a preveni comportamentul neadecvat si pentru a promova competentele socio-emotionale la copiii care intra in ciclul primar inferior.
- infiintarea Serviciul National de Psihologie Educationala (SNPE), in colaborare cu Ministerul Sanatatii, prin care scolile vor fi sprijinite sa puna in aplicare programe pentru promovarea starii de bine si pentru combaterea bullying-ului si a oricarei forme de discriminare, atat la nivelul elevilor cat si al angajatilor serviciului public de educatie.
- implementarea programului "Romania Digitala", promovarea utilizarii tehnologiei digitale pentru a imbunatati predarea, invatarea si evaluarea la toate nivelurile si pentru a reduce sarcina birocratica la nivelul cadrelor didactice si al scolilor.
- revizuirea curriculum-urilor; implementarea unui nou curriculum STEM care sa includa o abordare noua a competentelor matematice, abilitati de gandire creativa, de gandire computationala si de codare, de inginerie si inovare tehnologica modernizarea sistemului de evaluare a elevilor, precum si calibrarea evaluarii rezultatelor invatarii in functie de parcursurile individuale si de standarde clar definite.
- cresterea ponderii optiunilor individuale in organizarea planului individual de invatare la ciclul secundar superior.
- introducerea unui sistem de evaluare narativa la ciclul primar inferior.
- consolidarea sistemului de evaluare prin calificative cu evaluare narativa la ciclul primar superior.
- restructurarea sistemului de notare la ciclul secundar prin limitarea notarii esecului cu nota 4 (un singur prag) si a succesului cu note intre 5 si 10, utilizand o scala de notare cu 3 niveluri de reusita (minimala, medie, superioara).
- reorganizarea sistemului de
evaluare nationala la finalul ciclului secundar inferior prin
implementarea testelor (computerizate) cu itemi obiectivi care pot fi sustinute in mod repetat, in orice moment incepand cu anul anterior absolvirii ciclului secundar inferior.
Elaborarea unei noi metodologii de organizare a examenului de Bacalaureat care sa permita administrarea etapizata a probelor pe durata ciclului scolar.
Elaborarea unei metodologii de organizare a bacalaureatului care sa permita absolventului sa aleaga orice tip de examen, indiferent de programul parcurs.
Elaborarea unei metodologii de organizare a bacalaureatului care sa permita absolventului promovarea unui Bacalaureat complet (Bac+) care sa cuprinda toate probele examenelor individuale
- formarea unui numar minim de 1000 de cadre didactice specializate in elaborarea si selectarea de itemi obiectivi de evaluare.
- generalizarea programului "Scoala dupa scoala" gratuit la nivelul serviciului public de educatie;
- introducerea "clasei suplimentare” la finalul ciclului secundar inferior pentru a oferi elevilor cu rezultate mici la examenul national de evaluare sansa de a recupera decalajele prin programe intensive de invatare
- redefinirea rolului Inspectoratelor scolare, a autoritatii centrale (Minister, agentii) si a scolilor in asigurarea si promovarea calitatii: "Rolul inspectiilor scolare trebuie redefinit astfel incat sa treaca progresiv de la controlul calitatii la asigurarea sprijinului metodic in promovarea calitatii actului didactic. Inspectorii scolari devin astfel mentori in procesul de dezvoltare profesionala, experti intr-o anumita arie de interventie."
- infiintarea Agentiei Nationale pentru Strategie, Performanta si Inovare in Educatie (ANSPIE): "Ministerul Educatiei Nationale, prin Agentia Nationala pentru Strategie, Performanta si Inovare in Educatie (ANSPIE), ofera instrumente de sprijin pentru procesul de autoevaluare si evaluare inter pares. in caz de nevoie, atunci cand calitatea actului educational ramane semnificativ sub nivelul mediu la nivel national, scoala solicita ANSPIE sprijin, cu experti si personal de specialitate, pentru imbunatatirea calitatii actului educational"
- formarea cadrelor didactice:
Elaborarea cadrului normativ si metodologic pentru formarea initiala a cadrelor didactice: ”Profesorul se formeaza pe parcursul a doi ani in Centre de Formare Pedagogica asimilate universitatilor, la nivel de masterat, pe baza unor programe speciale avizate la nivel de Minister, si in sala de clasa, cu sprijinul unor mentori recrutati din randul profesorilor cu experienta si performante recunoscute in domeniul pedagogiei”.
Elaborarea si pilotarea unui program national de selectie, acreditare si functionare a retelei Centrelor de Formare Pedagogica, pe principiul reprezentativitatii regionale (8 centre regionale si 2 centre cu profil specific: unul pentru cadre didactice din invatamantul profesional
Infiintarea institutiei mentoratului carierei didactice pentru stagiatura/insertie in profesie si pentru dezvoltare profesionala (evolutie in cariera si iesire din profesie)
Infiintarea si dezvoltarea Centrului National de Mentorat al Carierei Didactice, evaluarea si recrutarea expertilor pentru programele de mentorat
Crearea unei retele de Baze de Practica Pedagogica ca scoli de aplicatie pentru stagiatura si dezvoltare profesionala continua
Imbunatatirea programelor de formare continua in cariera didactica - crearea unei retele de Centre de Tutorat al Carierei Didactice la nivel judetean sau inter-judetean, pe langa universitati sau cu sprijinul acestora.
Infiintarea Corpului National al Liderilor Educationali, ca organism auto-reglator reprezentand angajatorul in serviciul public de educatie, fara afiliere politica sau sindicala.
- reducerea sarcinii birocratice la nivelul serviciului public de educatie:
Dezvoltarea unei platforme electronice integrate de management educational si planificare didactica;
Organizarea unor programe de instruire si sprijin a personalului in utilizarea platformelor si resurselor electronice;
Promovarea unor programe de dotare a tuturor cadrelor didactice cu mijloace electronice de organizare, planificare, evaluare si raportare a activitatii la clasa si in scoala.
"Planul de actiune pentru educatie 2019-2030 este bazat pe viziunea strategica 'Educatia ne uneste' lansata in 29 martie 2019 si pe dezbaterile publice care s-au organizat in perioada aprilie-iunie 2019 in peste 8000 de scoli de pe teritoriul Romaniei, in intalniri cu directori si inspectori scolari din peste 20 de judete, precum si in multe alte contexte impreuna cu profesori, parinti, elevi, camere de comert, asociatii patronale, sindicate, reprezentanti ai societatii civile si ai mediului academic", se mai arata in document.
Ramane de vazut cate dintre masuri vor fi puse in aplicare de noul ministru al Educatiei, dupa ce Ecaterina Andronescu a fost demisa si ministru interimar a fost numit Daniel Breaz.
.jpg)
