Profilul directorului de scoala, asa cum a fost propus de Ministerul Educatiei, nu se constituie intr-o fisa de post pentru director, ci descrie asteptarile exprimate fata de managerul scolar in termeni de competente si, in aceeasi masura, reia atributiile directorului de scoala, asa cum sunt stabilite in Legea invatamantului preuniversitar nr. 198/2023.
Conform documentului, profilul profesional al managerului scolar defineste competentele esentiale pe domenii de responsabilitate, in scopul:
-
asigurarii uniformitatii proceselor de selectie, recrutare, formare si evaluare, in concordanta cu prevederile Legii nr. 198/2023, cu modificarile si completarile ulterioare;
-
sustinerii managementului educational eficient, echitabil si transparent, orientat spre ecosistemul educational — elevi, profesori, parinti;
-
consolidarii unei culturi organizationale fundamentate pe comportament etic si integritate profesionala;
-
asigurarii unui leadership orientat spre invatare, capabil sa sustina adaptarea scolii la schimbarile societatii contemporane;
-
sprijinirii dezvoltarii institutionale, a performantei scolare si a incluziunii educationale;
-
alinierii la cerintele societatii contemporane si la dinamica sistemelor educationale europene.
Din punctul de vedere al arhitecturii, profilul profesional al managerului scolar este organizat pe patru niveluri complementare, astfel:
-
Nivel axiologic: Valori fundamentale — repere etice si principii care orienteaza exercitarea rolului
-
Nivel transversal: Competente transversale — preconditii cognitive, relationale si profesionale pentru exercitarea functiei
-
Nivel profesional: Domenii de competenta/Competente generale si competente specifice — domenii de responsabilitate si competente operationale asociate
-
Nivel functional: Descriptori comportamentali — comportamente observabile si masurabile, asociate fiecarei competente specifice
Toate acestea reflecta capacitatea directorului:
-
de a exercita leadership educational,
-
de a gestiona eficient resursele organizationale,
-
de a sustine dezvoltarea profesionala a personalului,
-
de a asigura calitatea proceselor educationale
-
de a consolida relatia dintre scoala si comunitate.
Este conturat astfel rolul directorului ca lider educational si manager al organizatiei scolare, responsabil de dezvoltarea unei culturi institutionale orientate spre invatare, incluziune, performanta si colaborare, noteaza Ministerul Educatiei.
Conform Legii invatamantului preuniversitar nr. 198/2023, atributiile directorului de scoala sunt:
-
este reprezentantul legal al unitatii de invatamant si realizeaza conducerea executiva a acesteia;
-
este ordonatorul de credite al unitatii de invatamant;
-
isi asuma, alaturi de consiliul de administratie, raspunderea publica pentru performantele unitatii de invatamant;
-
propune spre aprobare consiliului de administratie regulamentul de organizare si functionare al unitatii;
-
propune spre aprobare consiliului de administratie proiectul de buget si raportul de executie bugetara;
-
raspunde de selectia, angajarea, evaluarea periodica, formarea, motivarea si incetarea raporturilor
-
de munca ale personalului;
-
prezinta anual un raport asupra calitatii educatiei, adus la cunostinta comunitatii si postat pe siteul unitatii de invatamant;
-
coordoneaza colectarea si transmiterea datelor statistice pentru sistemul national de indicatori privind educatia;
-
propune spre aprobare consiliului de administratie obiectivele unitatii privind asigurarea calitatii educatiei;
-
colaboreaza cu consiliul scolar al elevilor, structurile asociative ale parintilor si federatiile sindicale;
-
emite decizii si note de serviciu in exercitarea atributiilor sale.
Profilul directorului de scoala 2026: descriptori comportamentali
