Modelul "scoala mentor - scoala mentorata" e OFICIAL: noutatile din Ordinul pentru invatamantul rural

Copierea de continut din prezentul site este supusa regulilor precizate in Termeni si conditii! Click aici.
Prin utilizarea siteului sunteti de acord, in mod implicit cu Termenii si conditiile! Orice abatere de la acestea constituie incalcarea dreptului nostru de autor si va angajeaza raspunderea!

Portal Invatamant

0 comentarii

Fii primul care comenteaza

Modelul "scoala mentor - scoala mentorata" e OFICIAL: noutatile din Ordinul pentru invatamantul rural

16 Ian. 2026

Urmareste-ne pe Google News

Ordinul prin care Ministerul Educatiei propune incheierea de parteneriate intre scoli, in vederea cresterii calitatii educatiei, a fost publicat in Monitorul Oficial. Documentul reglementeaza cadrul general pentru dezvoltarea parteneriatului intre unitatile de invatamant si include recomandari de activitati, in format fizic sau online, pentru reducerea decalajelor si cresterea calitatii actului educational.

Potrivit documentului, recomandarea de asociere intre cel putin doua unitati se va face de catre inspectoratele scolare, pe baza rezultatelor obtinute de unitatile de invatamant. In acest sens, scolile bune vor organiza lectii demonstrative, ateliere tematice de formare si vor partaja resurse educationale cu scolile partenere.

Parteneriatul pentru sprijin institutional se bazeaza pe principiul schimbului de bune practici intre institutii, prin valorificarea experientelor institutionale ale fiecarui partener implicat, se arata in document.

Reamintim, fostul ministru al Educatiei, Daniel David, a anuntat ca va propune doua modele noi de functionare pentru reorganizarea invatamantului rural, in incercarea de a reduce decalajele majore dintre scolile de la sate si cele din mediul urban.

In timp ce unul dintre modele prevede concentrarea elevilor din mai multe sate intr-un centru bine dotat, cel de-al doilea model – detaliat in ordinul de mai jos – pune accent pe un parteneriat intre o scoala mentor si o scoala mentorata.

"Inegalitatea - mai ales pe linia rural-urban si din zonele dezavantajate/urban mic - intre unitatile scolare din Romania este un factor (1) de inechitate (scazand sansa de reusita in viata pentru copiii din unitatile mai putin performante), (2) distorsiuni in procesele si arhitectura educationala (ex.: examene de selectie neobisnuite) si (3) de tensiuni-conflicte (ca urmare a presiunii pe unitatile foarte performante). Una dintre cauze este fragmentarea excesiva care impiedica in anumite zone organizarea procesului educational la o calitate cat mai crescuta - ex.: in zonele rurale/mic urbane si dezavantajate avem adesea unitati scolare mai mici, unde este dificil sa atragi titulari -, lucru pe care am incercat sa-l corectez prin incurajarea comasarilor. Spre exemplu, in anul scolar 2025 - 2026, am redus cu aproximativ 8% din fragmentarea preexistenta. O alta cauza este legata de accesul la resursa umana cat mai bine pregatita si chiar de infrastructura educationala stimulativa. Prin acest demers incerc sa corectez acest lucru: spre exemplu, reglementarile de fata incurajeaza ca acolo unde nu avem suficienti profesori calificati - ex.: zone rurale izolate -, unele cursuri sa fie sustinute (fie si hibrid/online) de cei mai buni profesori calificati din tara, celelalte activitati urmand a fi continuate de profesorii disponibili, astfel generandu-se medii educationale de calitate, stimulative si emancipative. Nu in ultimul rand, precizez, pentru a corecta unele erori vehiculate in spatiul public, ca numarul profesorilor titulari din sistem a crescut in anul scolar 2025 - 2026, cu peste 2.200 de persoane, fata de anul scolar 2024 - 2025, ceea ce poate contribui, alaturi de celelalte mecanisme, la o expunere mai mare a copiiilor la profesori calificati", a transmis Daniel David, la momentul semnarii ordinului.

Pachet Teste REZOLVATE pentru reusita la examenul de titularizare in invatamantul primar - INVATATORI (2 culegeri)

Vezi AICI detalii

Evaluarea Nationala - Literatura romana clasa a VIII-a - Exercitii rezolvate tip Subiectul I.A 6, 7, 8 si 9

Vezi AICI detalii

Pregatire pentru Evaluarea Nationala clasa a II-a - proba scrisa

Vezi AICI detalii

Top culegeri si carti de scoala pentru elevii de toate varstele cu 35% REDUCERE!
Alege ce e mai bun pentru viitorul copilului tau!

Click aici pentru oferta completa <<

Ce prevede Ordinul care reglementeaza mentoratul intre scoli - Monitorul Oficial

Art. 1. — (1) Prezentul ordin reglementeaza cadrul general pentru dezvoltarea parteneriatului pentru sprijin institutional intre unitatile de invatamant preuniversitar, incheiat in vederea cresterii calitatii educatiei.

(2) Sprijinul institutional, in sensul prezentului ordin, reprezinta ansamblul de activitati, masuri si forme de cooperare dintre unitatile de invatamant, prin care o unitate de invatamant cu rezultate relevante pune la dispozitia unei alte unitati de invatamant expertiza pedagogica, resurse educationale, suport metodologic si organizatoric, pentru imbunatatirea proceselor educationale, reducerea decalajelor si cresterea calitatii actului educational.

(3) Scopul parteneriatului il reprezinta reducerea decalajelor educationale si sprijinirea unitatilor de invatamant cu resurse insuficiente sau situate in zone defavorizate.

(4) Parteneriatul poate fi incheiat intre unitati de invatamant, la nivel judetean sau interjudetean.

(5) Parteneriatul pentru sprijin institutional se bazeaza pe principiul schimbului de bune practici intre institutii, prin valorificarea experientelor institutionale ale fiecarui partener implicat.

Art. 2. — (1) Parteneriatele pentru sprijin institutional se incheie cu acordul partilor, intre minimum doua unitati de invatamant, din initiativa partilor sau la recomandarea inspectoratului scolar judetean /Inspectoratului Scolar al Municipiului Bucuresti.

(2) Pe baza performantelor scolare obtinute de catre elevii unitatilor de invatamant, in functie de rezultatele din cadrul evaluarilor curente, ale examenelor nationale si ale evaluarilor internationale la care participa acestia, tinand seama de riscul de abandon scolar manifestat la nivelul unor unitati de invatamant si ca urmare a rezultatelor activitatilor de inspectie scolara, inspectoratele scolare judetene/Inspectoratul Scolar al Municipiului Bucuresti recomanda unitatilor de invatamant dezvoltarea parteneriatului pentru sprijin institutional.

(3) In etapa de recomandare a partenerilor institutionali, inspectoratele scolare vor avea in vedere:

a) existenta a cel putin o unitate de invatamant care poate oferi modele de bune practici, dovedite prin rezultate deosebite obtinute la examenele nationale si la evaluarile internationale, precum si care dispune de personal format preponderent din cadre didactice calificate;

b) existenta a cel putin o unitate care inregistreaza rezultate scolare reduse, rate mari sau risc ridicat de abandon scolar ori un procent semnificativ de cadre didactice fara studii corespunzatoare postului;

c) reprezentarea atat a mediului urban, cat si a celui rural, respectiv a zonelor defavorizate.

(4) Unitatea de invatamant care intruneste conditiile mentionate la alin. (3) lit. a) este denumita, in contextul prezentelor reglementari, unitate de invatamant-suport.

(5) Parteneriatul poate fi extins prin implicarea altor parteneri relevanti in domeniul educatiei, precum: organizatii nonguvernamentale, autoritati ale administratiei publice locale, reprezentanti ai mediului economic sau universitar.

(6) Unitatile de invatamant si partenerii implicati incheie un acord de parteneriat, in care sunt precizate: scopul si obiectivele parteneriatului pentru sprijin institutional, durata, activitatile, responsabilitatile partilor si eventualele clauze specifice.

(7) Evidenta parteneriatelor pentru sprijin institutional este tinuta la nivelul inspectoratelor scolare judetene/Inspectoratului Scolar al Municipiului Bucuresti.

Art. 3. — (1) Activitatile din cadrul parteneriatului se pot desfasura fizic sau online si pot include, fara a se limita la:

a) lectii online, lectii demonstrative;
b) ateliere tematice de formare si observare pentru cadrele didactice debutante sau fara studii corespunzatoare postului;
c) activitati de sprijin pentru managementul scolar si dezvoltarea leadershipului educational;
d) consiliere pentru utilizarea tehnologiei in educatie, crearea si partajarea de resurse educationale digitale;
e) proiecte interdisciplinare si activitati comune elevi — profesori intre unitati;
f) sesiuni de indrumare institutionala in format hibrid, sincron sau asincron, prin platforme digitale acreditate.

(2) Activitatile mentionate la alin. (1) pot fi desfasurate si in cadrul unitatilor care fac parte dintr-un consortiu scolar constituit sau care se constituie in acest scop, conform reglementarilor in vigoare.

Art. 4. — (1) Unitatea de invatamant-suport are urmatoarele responsabilitati:

a) desemneaza, cu acordul acestuia, un responsabil pentru coordonarea activitatilor;

b) desemneaza, cu acordul acestora, cadrele didactice participante;

c) asigura participarea elevilor la activitatile comune;

d) pune la dispozitia partenerului resurse educationale, spatii de invatare si expertiza metodologica.

(2) Unitatea prevazuta la art. 2 alin. (3) lit. b) are urmatoarele responsabilitati:

a) desemneaza, cu acordul acestuia, un responsabil pentru coordonarea activitatilor;

b) desemneaza, cu acordul acestora, cadre didactice participante la activitati;

c) asigura participarea elevilor la activitatile comune;

d) implementeaza recomandarile formulate.

Art. 5. — (1) Anual, partile implicate intocmesc un raport privind stadiul indeplinirii obiectivelor stabilite la nivelul parteneriatului pentru sprijin institutional.

(2) Raportul este prezentat partenerilor, adus la cunostinta cadrelor didactice implicate, a Comisiei pentru evaluarea si asigurarea calitatii si pentru formare si dezvoltare in cariera didactica, a Consiliului profesoral si a Consiliului de administratie si este transmis inspectoratului scolar.

(3) Evaluarea se realizeaza pe baza indicatorilor de rezultat si de impact specifici obiectivelor asumate.

(4) In urma analizei rapoartelor anuale, inspectoratele scolare pot propune masuri in vederea cresterii gradului de indeplinire a obiectivelor stabilite in cadrul parteneriatului.

(5) Ministerul Educatiei si Cercetarii si inspectoratele scolare vor sprijini organizarea de evenimente de promovare a exemplelor de bune practici in domeniul sprijinului institutional acordat unitatilor de invatamant, pentru cresterea implicarii comunitatilor educationale.

Art. 6. — Activitatile din cadrul parteneriatului pentru sprijin institutional pot fi finantate din bugetele/veniturile proprii ale unitatilor de invatamant, fonduri externe nerambursabile, sponsorizari, programe si alte surse legale.

Art. 7. — (1) Directiile de specialitate din cadrul Ministerului Educatiei si Cercetarii, inspectoratele scolare si unitatile de invatamant preuniversitar duc la indeplinire prevederile prezentului ordin.

(2) Prezentul ordin se publica in Monitorul Oficial al Romaniei, Partea I

Titularizare - Sfaturi pentru Nota 10

Titularizare Educatori – Pregatirea incepe ACUM!

Examenul de titularizare pentru educatori NU este floare la ureche.
Ai nevoie de antrenament serios si teste explicate clar!

✅ Culegerea contine subiecte rezolvate integral, explicatii si exemple utile
✅ Adaptata cerintelor actuale pentru invatamantul prescolar
✅ Ideala pentru obtinerea notei maxime la examen

Asigura-ti reusita cu cea mai recenta lucrare de pregatire!

...Vezi AICI noile Teste <<

Portal Invatamant

Redactia Portal Invatamant este formata dintr-o echipa de profesionisti in domeniul educational, colectiv care va ofera zilnic noutati din invatamant, modele de subiecte pentru examene si sfaturi pentru scoala.