[DESCARCA] Programele revizuite de Limba si literatura romana, clasa a IX-a: ce este nou in studiul literaturii la liceu

Programe pentru Limba si literatura romana, clasa a IX-a

Programa scolara pentru limba si literatura romana / Clasa a IX-a / Trunchi comun (TC): 

• filiera teoretica, profil real, toate specializarile; 
• filiera tehnologica, toate profilurile, toate calificarile profesionale;
• filiera vocationala, profilurile artistic, militar, pedagogic, sportiv si teologic, toate specializarile

Programa scolara pentru limba si literatura romana / Clasa a IX-a / Trunchi comun si curriculum de specialitate (TC + CS): 

• filiera teoretica, profil umanist, specializarea stiinte sociale

Agenda Cadrului Didactic 2025-2026

Vezi AICI detalii

Expert la BAC. Limba si literatura romana

Vezi AICI detalii

Teste distractive pentru clasa pregatitoare

Vezi AICI detalii

Programa scolara pentru disciplina limba si literatura romana / Clasa a IX-a / Trunchi comun si curriculum de specialitate (TC + CS): 

• filiera teoretica, profil umanist, specializarea filologie.

Principalele modificari in domeniul literaturii

1. Clarificarea modalitatilor prin care se realizeaza trecerea de la gimnaziu la liceu, prin detalierea primei secvente de continut - organizate tematic si intitulate acum Reflectii despre literatura, in continuarea temei generale din clasa a VIII-a, Reflectii despre lumea din jur - si prin includerea unor repere de comprehensiune si interpretare care sa asigure o continuitate (dar si un progres) intre studiul literaturii in gimnaziu si in liceu, care va fi abordat prin contextualizare si in dinamica;
2. Mentionarea, mai explicita de aceasta data, la principiul ordonator al continuturilor - cel diacronic - a cel putin trei principii complementare: tematic, biografic, de context sociocultural. Au fost adaugate, in consecinta, si sugestii metodologice care sa permita, de exemplu, compararea unor caracteristici a doua epoci literare diferite, recunoasterea unor modificari de teme, urmarirea unor traiectorii biografice relevante din perspectiva responsabilitatii civice etc;
3. Extinderea listei de autori romani recomandati prin includerea unor autoare care au avut un rol in initierea unor genuri publicistice (cazul Mariei Rosetti, care introduce cronica dramatica in spatiul publicistic din sec. al XIX-lea) sau in constituirea unor forme incipiente de critica sociala (Sofia Nadejde, pioniera a feminismului romanesc). De asemenea, lista de autori straini recomandati pentru contextualizari contine nume de autoare consacrate din spatiul occidental (de la Doamna de Staël la George Eliot), iar printre propunerile pentru proiectul scolar final („Oameni ai timpului lor”) se numara mai multe personalitati feminine relevante pentru activitatea lor literara si civica (de pilda, Elena Ghica - Dora d'Istria sau Ecaterina Conachi);
4. Includerea in exemplele de activitati de invatare si in sugestiile metodologice a unor elemente de educatie media;
5. Diversificarea exemplelor de activitati de invatare care sa permita elevilor utilizarea responsabila si etica a continuturilor generate de Inteligenta Artificiala;
6. Includerea in nota de prezentare a unor definitii succinte care sa le clarifice profesorilor sensurile in care sunt folosite notiunile in jurul carora se construieste programa: literatura, inteleasa ca sistem pluristratificat (abordat ca reprezentare a realitatii, ca institutie, ca parcurs istoric, ca spatiu de creatie, ca tablou al genurilor) si contextul, inteles ca ansamblu de conditii socioculturale care faciliteaza construirea de reprezentari ale epocii, precum si stabilirea de conexiuni cu reprezentari familiare elevilor de azi.