Intr-un comunicat de presa publicat joi, 4 decembrie, sindicatele sustin ca masurile precum cresterea normei didactice, marirea numarului de elevi la clasa, reducerea veniturilor din plata cu ora si haosul creat de comasarile scolilor au dus la suprasolicitarea cadrelor didactice, scaderea atractivitatii profesiei si degradarea calitatii actului educational.
Redam in randurile de mai jos declaratiile liderilor de sindicat
Protestele nu sunt expresia unor simple suparari, ci simptomul colapsului provocat de Legea Bolojan
Federatia Sindicatelor Libere din Invatamant (FSLI) si Federatia Sindicatelor din Educatie „SPIRU HARET” (FSE „SPIRU HARET“) isi exprima dezaprobarea fata de declaratiile recente ale ministrului educatiei si cercetarii, Daniel David. In cadrul unui podcast, domnia sa a ales sa minimalizeze amploarea protestelor din educatie, reducand nemultumirile legitime ale angajatilor din invatamant la simple si trecatoare „stari de suparare”, limitate, in opinia sa, strict la „zona sindicala”.
Acest mod de a descrie situatia actuala din invatamant denota nu doar o lipsa grava de intelegere a realitatii scolii romanesti, ci si o incercare periculoasa de a discredita vocea celor care avertizeaza asupra efectelor dezastruoase ale Legii nr. 141/2025 („Legea Bolojan”). Prin acest act normativ, Guvernul si Ministerul Educatiei si Cercetarii au destabilizat un sistem deja fragil, transformandu-l intr-o improvizatie ale carei victime sigure sunt elevii si profesorii.
Ceea ce ministrul numeste simplist „suparare” este manifestarea unei frustrari acumulate. Masurile recente au lovit direct in fundamentul sistemului, prin:
-
Cresterea normei didactice si a numarului de elevi la clasa;
-
Reducerea veniturilor din plata cu ora;
-
Haosul provocat de comasarile nejustificate ale scolilor;
-
Impredictibilitatea administrativa.
S-a creat o situatie imposibila. Vorbim despre o suprasolicitare reala, despre scaderea vizibila a atractivitatii profesiei didactice si despre pierderea conditiilor minime pentru un act educational de calitate. A afirma ca „le va trece supararea” inseamna a trata cu superioritate si cinism o categorie profesionala deja impovarata si umilita.
In plus, declaratia conform careia doar „zona sindicala este afectata“ este o manipulare. Realitatea demonstreaza contrariul:
-
Cadre didactice din toate categoriile, indiferent de afilierea sindicala, reclama suprasolicitarea si lipsa resurselor;
-
Comunitati scolare intregi (inclusiv parinti si elevi) au reactionat public la dezechilibrele create de reorganizarile fortate;
-
Lideri de opinie din afara sferei sindicale au atras atentia ca masurile recente au provocat un regres de trei decenii in sistemul de invatamant.
Prezentarea sindicatelor ca un grup izolat contravine misiunii unui ministru al educatiei, care ar trebui sa valorizeze dialogul social, nu sa il antagonizeze.
Constatam ca domnul ministru a ales sa foloseasca expertiza de psiholog si a transformat-o intr-o arma politica de tip „dezbina si cucereste”. Incercarea domniei sale de a reduce criza sistemica la o simpla „stare emotionala” sau „suparare” trecatoare, nu este altceva decat o tehnica manipulatoare menita sa fragmenteze solidaritatea corpului didactic si sa induca ideea falsa ca problemele sunt doar in mintea liderilor sindicali. Domnule ministru, vedeti ca, dupa atata dezbinare, s-ar putea sa nu mai aveti ce sa cuceriti!
In continuare ministrul incearca sa se razboiasca cu corpul profesoral, facand referire la analfabetismul functional, insa chiar politicile aplicate de acesta in 2025 contrazic flagrant solutiile dovedite stiintific. In timp ce Europa reduce numarul de elevi la clasa pentru a combate decalajele, Romania aglomereaza clasele si reduce timpul alocat elevului.
Invatamantul romanesc de astazi este oglinda nepasarii tuturor guvernelor post-decembriste, insa actualul Executiv atinge apogeul operei de colapsare a sistemului. Invocarea analfabetismului functional in acest context este doar o metoda de a eluda responsabilitatea politica pentru dezastrul creat.
Cu totii cunoastem ca educatia nu se poate reforma prin negarea problemelor. Insa, reformele durabile se construiesc impreuna cu profesionistii din sistem, nu impotriva lor.
Solicitam ministrul educatiei sa faca un „efort“ si sa inceteze minimalizarea efectelor dezastruoase ale masurilor dispuse impotriva sistemului de invatamant prin Legea nr. 141/2025, iar Guvernului sa se angajeze in procesul de corectare a acestora.
FSLI si FSE „SPIRU HARET” vor continua sa apere drepturile angajatilor din educatie si sa sustina, prin toate mijloacele legale, o scoala publica puternica, stabila si orientata spre elev.