7 masuri cerute de ISMB pentru scoli si licee inainte de Evaluarea Nationala si Bacalaureat

Copierea de continut din prezentul site este supusa regulilor precizate in Termeni si conditii! Click aici.
Prin utilizarea siteului sunteti de acord, in mod implicit cu Termenii si conditiile! Orice abatere de la acestea constituie incalcarea dreptului nostru de autor si va angajeaza raspunderea!

Portal Invatamant

0 comentarii

Fii primul care comenteaza

7 masuri cerute de ISMB pentru scoli si licee inainte de Evaluarea Nationala si Bacalaureat

29 Ian. 2026

Urmareste-ne pe Google News

Succesul elevilor la Evaluarea Nationala si Bacalaureat 2026 depinde in mod direct de monitorizarea atenta a progresului scolar, arata Inspectoratul Scolar al Municipiului Bucuresti. ISMB a transmis scolilor si liceelor din Capitala un document oficial cu 7 masuri pentru imbunatatirea rezultatelor la examenele nationale din aceasta vara.

Documentul pune accent pe monitorizarea constanta a progresului scolar, considerata fundamentul tuturor interventiilor educationale eficiente. Totodata, cuprinde orientari privind organizarea simularilor, interventiile educationale diferentiate, consilierea elevilor si responsabilitatea manageriala la nivelul unitatii de invatamant.

"Va recomandam sa analizati reperele propuse si sa le valorificati, in functie de specificul unitatii de invatamant, prin masuri adaptate contextului institutional si nevoilor elevilor", transmite ISMB, in document.

Redam mai jos cele sapte masuri recomandate pentru imbunatatirea rezultatelor la evaluarea nationala si examenul de bacalaureat

Monitorizarea sistematica a progresului scolar la disciplinele de examen

Conform ISMB, fiecare scoala si liceu trebuie sa implementeze un sistem coerent de evaluare periodica la disciplinele de examen, astfel incat elevii sa isi cunoasca exact nivelul de pregatire si pasii necesari pentru progres.

Aceasta monitorizare presupune:

aplicarea constanta de teste initiale, formative si sumative, cu structura similara subiectelor oficiale;
analiza detaliata a rezultatelor pe itemi si competente, nu doar pe note;
identificarea rapida a elevilor aflati in risc educational;
stabilirea imediata a unor interventii remediale personalizate.

Pachet Teste REZOLVATE pentru reusita la examenul de titularizare in invatamantul prescolar - EDUCATORI (2 culegeri)

Vezi AICI detalii

Literatura romana. Rezumatele textelor studiate in clasele V-VIII

Vezi AICI detalii

Sinteze de Teoria si Metodica Educatiei fizice si sportive

Vezi AICI detalii

Organizarea simularilor si utilizarea subiectelor oficiale din anii anteriori

ISMB considera ca scoala are rolul de a crea un parcurs predictibil si eficient de pregatire prin:

simulari interne (pe langa simularile nationale), la disciplinele de examen;
utilizarea periodica a modelelor de teste oficiale si a subiectelor din anii anteriori, pentru:

Limba si literatura romana (intelegerea cerintelor si redactarea raspunsurilor)
Limba si literatura materna (unde este cazul)
Matematica /Istorie (antrenarea tehnicilor de rezolvare)
Discipline la alegere ale profilului si specializarii (ex.: Biologie, Geografie, Chimie, Fizica, Informatica etc.)

Potrivit sursei citate, simularile au un rol strategic in cresterea rezultatelor la examene, deoarece transforma pregatirea intr-un proces masurabil, predictibil si centrat pe elev, nu intr-o actiune ocazionala. Acestea reprezinta un diagnostic real al nivelului de pregatire, oferind o imagine clara asupra nivelului actual al elevilor in functie de competente, asupra diferentelor intre clase/grup si asupra punctelor slabe ce apar in mod recurent (de exemplu: redactarea eseului la Limba si literatura romana, exercitii de geometrie la Matematica, argumentarea la Istorie).

Un alt rol al simularilor examenelor nationale il reprezinta identificarea elevilor aflati in risc educational, permitand scolii sa detecteze din timp problemele, ori a elevilor cu anxietate de testare sau cu dificultati de organizare a invatarii. Astfel, scoala poate interveni prin masuri remediale personalizate.

Totodata, organizarea simularilor permite elevilor exersarea in conditii apropiate examenului real si ii familiarizeaza pe acestia cu:

structura subiectelor si tipurile de cerinte,
timpul de lucru si ritmul necesar,
regulile si responsabilitatile din sala de examen.

De altfel, rezultatele simularilor sunt utile si profesorilor pentru a adapta predarea si recapitularea materiei, selectand exercitiile relevante pentru nivelul clasei. Totodata, simularile reprezinta un instrument de planificare a masurilor remediale, ajutand scoala scoala sa construiasca un plan coerent, care sa cuprinda: grupe de sprijin/remediere; ore suplimentare diferentiate; fise de lucru pe tipuri de itemi; activitati de consolidare etapizata pana la examen.

Simularile pot fi un instrument de motivare daca sunt tratate ca:

moment de invatare, nu de sanctiune;
oportunitate de progres etapizat;
feedback clar: „unde sunt - ce trebuie sa corectez - cum recuperez".

Pentru conducerea unitatii de invatamant, simularile reprezinta un instrument managerial, deoarece permit: monitorizarea progresului pe clase si discipline; compararea rezultatelor in timp (simulare 1 → simulare 2); fundamentarea deciziilor educationale pe date. Simularile trebuie valorificate prin feedback si masuri ulterioare, nu doar prin raportare numerica.

Asigurarea unui proces educational centrat pe elev - interventii diferentiate

In logica tintei strategice mentionate mai sus, unitatile de invatamant trebuie sa dezvolte interventii adaptate nevoilor elevilor, prin:

➤ programe de pregatire suplimentara organizate pe niveluri (recuperare, consolidare, performanta);

➤ grupuri de lucru si planuri remediale;

➤ adaptarea demersului didactic pe competentele deficitare identificate in evaluari.

Accentul se pune pe elevul care are nevoie de sprijin constant pentru a atinge pragul de reusita, dar si pe elevii cu potential de performanta.

Consolidarea calitatii actului didactic si a colaborarii in catedre/comisii metodice

ISMB considera ca rolul scolii este de a asigura coerenta metodica la nivel de catedra si disciplina prin:

➤ planificarea si implementarea unor strategii comune de evaluare si pregatire;

➤ schimb de bune practici intre profesori;

➤ analizarea rezultatelor la nivel de clasa si unitate, cu interventii concrete.

Calitatea actului didactic se reflecta direct in rezultatele elevilor, iar scoala este responsabila sa mentina standarde unitare si predictibile.

Consilierea elevilor si sustinerea motivatiei pentru invatare

Unitatile de invatamant au rolul de a sprijini elevii nu doar academic, ci si emotional si motivational, prin:

➤ consiliere pentru organizarea invatarii si managementul timpului;

➤ suport pentru gestionarea emotiilor asociate examenelor;

➤ colaborare intre diriginti, consilier scolar si cadrele didactice care predau disciplinele de examen.

Un proces educational relevant si centrat pe elev presupune si un climat sigur, in care elevul poate progresa cu incredere si predictibil.

Informarea parintilor si crearea unui parteneriat educational real

Parintii sunt un factor de echilibru si sprijin, iar comunicarea clara reduce riscul de abandon, absenteism si demotivare.

Pentru atingerea unei asemenea tinte strategice, scoala are obligatia de mentine o comunicare permanenta cu parintii elevilor din clasele terminale, prin:

➤ informarea periodica referitoare la rezultatele simularilor/testarilor;

➤ intalniri tematice privind parcursul de pregatire in vederea examenului;

➤ implicarea parintilor ca parteneri in sustinerea elevului acasa.

Responsabilitate manageriala - planificare, raportare si asumare

Conducerile unitatilor de invatamant au rolul de a transforma pregatirea pentru examene in prioritate institutionala, prin:

elaborarea unui Plan de masuri pentru examenele nationale (cu termene si responsabili);
monitorizarea aplicarii masurilor in Consiliul Profesoral si Consiliul de Administratie;
adaptarea interventiilor pe baza rezultatelor si a indicatorilor de progres.

Inspectoratul Scolar al Municipiului Bucuresti transmite scolilor ca au in responsabilitate asigurarea informarii corecte, complete si la timp a elevilor si parintilor cu privire la metodologiile de organizare si desfasurare a Evaluarii Nationale si Examenului de Bacalaureat, in scopul cresterii gradului de predictibilitate si al reducerii anxietatii asociate examenelor.

Informarea parintilor privind metodologiile de examen reprezinta un alt aspect important de care trebuie sa se ttina seama.

In acest sens, se recomanda asigurarea unei comunicari unitare si mcoerente cu parintii elevilor din clasele terminale prin: transmiterea catre acestia a principalelor prevederi ale metodologiilor, intr-un limbaj accesibil; organizarea de intalniri tematice; explicarea rolului familiei in sustinerea elevului (organizarea programului de invatare, sprijin emotional, respectarea calendarului), mai transmite ISMB.

ISMB atrage atentia ca imbunatatirea rezultatelor la Evaluarea Nationala si Bacalaureat presupune un efort sustinut si coordonat al intregii comunitati scolare. Aplicarea consecventa a masurilor propuse contribuie la cresterea performantei elevilor si la asigurarea unui parcurs educational de calitate.

DOCUMENT ISMB: 7 masuri pentru imbunatatirea rezultatelor la Evaluare Nationala si BAC 2026

Titularizare - Sfaturi pentru Nota 10

Teste rezolvate de PSIHOPEDAGOGIE SPECIALA

NOU! Teste rezolvate de psihopedagogie speciala
pentru examenul de titularizare

Conforma cerintelor programei in vigoare

...Vezi AICI noile Teste rezolvate <<

Articole pe aceeasi tema:
ismb
licee
evaluare nationala
bac 2026

Portal Invatamant

Redactia Portal Invatamant este formata dintr-o echipa de profesionisti in domeniul educational, colectiv care va ofera zilnic noutati din invatamant, modele de subiecte pentru examene si sfaturi pentru scoala.