Reforma Evaluarii Nationale la clasa a VIII-a, amanata: Ce planuri are Ministerul Educatiei

"Evaluarea nationala din clasa a VIII-a este (1) prea restrictiva, prin raportare la competentele de baza/cheie pe care le tintim intr-un invatamant gimnazial in care nu am initiat inca specializarile majore pe care le vom avea la nivel liceal (exceptand zonele vocationale), si (2) cu miza de selectie prea mare, pentru un moment aflat in cadrul procesului obligatoriu de invatamant. Asadar, cred ca evaluarea nationala din clasa a VIII-a trebuie sa includa pe langa testarile la matematica si limba romana si testarea celorlalte competente de baza/cheie (de discutat varianta 5 competente de baza vs. 8 competente cheie). In plus, pentru a flexibiliza miza selectiei intr-un proces de invatamant, totusi, obligatoriu si pentru a stimula descentralizarea, fiecare liceu poate decide procentul de locuri care vor fi organizate prin examen de specialitate (nu mai mult decat 50%), organizat in conditiile legii dupa evaluarea nationala, dar si ponderea probelor obligatorii din evaluarea nationala din clasa a VIII-a in ocuparea celorlalte locuri; probele de matematica si limba romana, fiind incluse atat in competentele de baza, cat si in cele cheie, nu vor putea avea o pondere mai mica de un nivel relevant stabilit national", a scris Daniel David in Raport.

Ulterior, intr-o declaratie de presa, Daniel David a explicat ca o evaluare la mai multe competente nu inseamna ca trebuie sa dai cinci sau opt examene. "Exista acele probe americane, de exemplu, care ai zonele de stiinte, zonele apropiate care le prinzi intr-un test grila cu diverse sub-teste, astea sunt chestii operationale”, a mai spus David.

Tot atunci, ministrul Educatiei a mai spus ca examenul la clasa a VIII-a "este nenatural intr-un sistem obligatoriu", argumentand ca nu are sens sa faci un examen atat de greu, complicat, pe doua materii, care "dupa aceea sa marcheze traiectoria de viata a copilului".