Teste de evaluare pentru invatamantul gimnazial

Anul scolar 2011-2012 vine cu noi teste de evaluare pentru clasele a V-a, a VI-a, a VII-a ÅŸi a VIII-a.

Modelul propus pentru testare iniÅ£ialĂ“Ć’ la disciplina MatematicĂ“Ć’ este structurat În douĂ“Ć’ pĂ“Ć’rÅ£i. Partea I cuprinde itemi obiectivi de tip alegere multiplĂ“Ć’ (cu un singur rĂ“Ć’spuns corect) sau itemi semiobiectivi de tip rĂ“Ć’spuns scurt/ de completare. Partea a II-a cuprinde itemi semiobiectivi de tip ÎntrebĂ“Ć’ri structurate ÅŸi/ sau itemi subiectivi de tip rezolvare de probleme. Timpul de lucru efectiv este de 45 – 50 de minute.

 

La Limba ÅŸi literatura românĂ“Ć’, elevii vor primi pentru rezolvarea corectĂ“Ć’ a tuturor cerinÅ£elor din Partea I si din Partea a II-a , 78 de puncte. Pentru redactarea Întregii lucrĂ“Ć’ri se acordĂ“Ć’ 12 puncte. Din oficiu se acordĂ“Ć’ 10 puncte. Timpul efectiv de lucru este de 45 de minute.

Sa vorbim limba franceza. Metoda usoara si placuta pentru elevii claselor V-VIII

Vezi detalii

Culegere limba engleza pentru clasele IX - XII

Vezi detalii

Culegere de limba germana V - VIII

Vezi detalii

 

Testul iniÅ£ial la FizicĂ“Ć’ este structurat În douĂ“Ć’ pĂ“Ć’rÅ£i. Partea I poate cuprinde itemi de tip obiectiv si/sau semiobiectivi. Partea a II-a poate cuprinde itemi de tip semiobiectiv si/sau itemi de tip subiectiv. Pentru proiectarea testului este utilĂ“Ć’ trecerea În revistĂ“Ć’ a tipologiei itemilor cu avantajele si dezavantajele utilizĂ“Ć’rii lor, acesta având un caracter orientativ.

 

La Geografie, testul este structurat tot În douĂ“Ć’ pĂ“Ć’rÅ£i. Pentru rezolvarea corectĂ“Ć’ a acestora, elevii primesc 90 de puncte. Din oficiu se acordĂ“Ć’ 10 puncte. Timpul efectiv de lucru este de 40 de minute.

 

Testul la Biologie a fost elaborat pentru elevii clasei a VI-a. CompetenÅ£ele generale cuprinse În programa de biologie pentru clasa a VI-a sunt aceleasi cu competenÅ£ele generale cuprinse În programa de biologie pentru clasa a V-a. Apar unele deosebiri În ceea ce priveste competenÅ£ele specifice, asociate unor niveluri taxonomice diferite, unor conÅ£inuturi specifice disciplinei de studiu, ceea ce presupune proiectarea, pentru elevii clasei a VI-a, a unor activitĂ“Ć’ti didactice care sĂ“Ć’ permitĂ“Ć’ atingerea, de cĂ“Ć’tre elevi, pe parcursul anului de studiu, a acelor competenÅ£e corespunzĂ“Ć’toare nivelurilor taxonomice respective.

 

Pentru clasa a VII-a, competenÅ£ele de evaluat asociate testului de evaluare iniÅ£ialĂ“Ć’ la MatematicĂ“Ć’ sunt: aplicarea regulilor de calcul ÅŸi folosirea parantezelor În efectuarea operaÅ£iilor cu numere Întregi/raÅ£ionale pozitive, utilizarea algoritmilor pentru determinarea c.m.m.d.c, c.m.m.m.c a douĂ“Ć’ sau a mai multor numere naturale, alegerea metodei adecvate de rezolvare a problemelor În care intervin rapoarte, proporÅ£ii ÅŸi mĂ“Ć’rimi direct sau invers proporÅ£ionale, transpunerea unei situaÅ£ii-problemĂ“Ć’ În limbaj algebric, rezolvarea problemei obÅ£inute ÅŸi interpretarea rezultatului. interpretarea informaÅ£iilor conÅ£inute În reprezentĂ“Ć’ri geometrice În corelaÅ£ie cu determinarea unor lungimi de segmente ÅŸi a unor mĂ“Ć’suri de unghiuri, exprimarea caracteristicilor matematice ale triunghiurilor ÅŸi ale liniilor importante În triunghi prin definiÅ£ii, notaÅ£ii ÅŸi desen.

Pentru clasa a VIII-a, competenÅ£ele de evaluat asociate testului de evaluare iniÅ£ialĂ“Ć’ la MatematicĂ“Ć’ sunt: determinarea regulilor de calcul eficiente În efectuarea operaŃiilor cu numere raÅ£ionale, caracterizarea mulÅ£imilor de numere ÅŸi a relaÅ£iilor dintre acestea utilizând limbajul logicii matematice ÅŸi teoria mulÅ£imilor, aplicarea regulilor de calcul ÅŸi folosirea parantezelor În efectuarea operaÅ£iilor cu numere reale, transpunerea unei situaÅ£ii-problemĂ“Ć’ În limbajul ecuaÅ£iilor, rezolvarea problemei obÅ£inute ÅŸi interpretarea rezultatului, redactarea rezolvĂ“Ć’rii ecuaÅ£iilor ÅŸi a inecuaÅ£iilor studiate În mulÅ£imea numerelor reale, alegerea reprezentĂ“Ć’rilor geometrice adecvate În vederea calculelor de lungimi de segmente, de mĂ“Ć’suri de unghiuri ÅŸi de arii.