Teste de evaluare pentru invatamantul gimnazial

Anul scolar 2011-2012 vine cu noi teste de evaluare pentru clasele a V-a, a VI-a, a VII-a ÅŸi a VIII-a.

Modelul propus pentru testare iniÅ£ialĂ“Ć’ la disciplina MatematicĂ“Ć’ este structurat În douĂ“Ć’ pĂ“Ć’rÅ£i. Partea I cuprinde itemi obiectivi de tip alegere multiplĂ“Ć’ (cu un singur rĂ“Ć’spuns corect) sau itemi semiobiectivi de tip rĂ“Ć’spuns scurt/ de completare. Partea a II-a cuprinde itemi semiobiectivi de tip ÎntrebĂ“Ć’ri structurate ÅŸi/ sau itemi subiectivi de tip rezolvare de probleme. Timpul de lucru efectiv este de 45 – 50 de minute.

 

La Limba ÅŸi literatura românĂ“Ć’, elevii vor primi pentru rezolvarea corectĂ“Ć’ a tuturor cerinÅ£elor din Partea I si din Partea a II-a , 78 de puncte. Pentru redactarea Întregii lucrĂ“Ć’ri se acordĂ“Ć’ 12 puncte. Din oficiu se acordĂ“Ć’ 10 puncte. Timpul efectiv de lucru este de 45 de minute.

Culegere de limba germana V - VIII

Vezi detalii

Ghid PowerPoint pentru elevi

Vezi detalii

Excel pentru elevi

Vezi detalii

 

Testul iniÅ£ial la FizicĂ“Ć’ este structurat În douĂ“Ć’ pĂ“Ć’rÅ£i. Partea I poate cuprinde itemi de tip obiectiv si/sau semiobiectivi. Partea a II-a poate cuprinde itemi de tip semiobiectiv si/sau itemi de tip subiectiv. Pentru proiectarea testului este utilĂ“Ć’ trecerea În revistĂ“Ć’ a tipologiei itemilor cu avantajele si dezavantajele utilizĂ“Ć’rii lor, acesta având un caracter orientativ.

 

La Geografie, testul este structurat tot În douĂ“Ć’ pĂ“Ć’rÅ£i. Pentru rezolvarea corectĂ“Ć’ a acestora, elevii primesc 90 de puncte. Din oficiu se acordĂ“Ć’ 10 puncte. Timpul efectiv de lucru este de 40 de minute.

 

Testul la Biologie a fost elaborat pentru elevii clasei a VI-a. CompetenÅ£ele generale cuprinse În programa de biologie pentru clasa a VI-a sunt aceleasi cu competenÅ£ele generale cuprinse În programa de biologie pentru clasa a V-a. Apar unele deosebiri În ceea ce priveste competenÅ£ele specifice, asociate unor niveluri taxonomice diferite, unor conÅ£inuturi specifice disciplinei de studiu, ceea ce presupune proiectarea, pentru elevii clasei a VI-a, a unor activitĂ“Ć’ti didactice care sĂ“Ć’ permitĂ“Ć’ atingerea, de cĂ“Ć’tre elevi, pe parcursul anului de studiu, a acelor competenÅ£e corespunzĂ“Ć’toare nivelurilor taxonomice respective.

 

Pentru clasa a VII-a, competenÅ£ele de evaluat asociate testului de evaluare iniÅ£ialĂ“Ć’ la MatematicĂ“Ć’ sunt: aplicarea regulilor de calcul ÅŸi folosirea parantezelor În efectuarea operaÅ£iilor cu numere Întregi/raÅ£ionale pozitive, utilizarea algoritmilor pentru determinarea c.m.m.d.c, c.m.m.m.c a douĂ“Ć’ sau a mai multor numere naturale, alegerea metodei adecvate de rezolvare a problemelor În care intervin rapoarte, proporÅ£ii ÅŸi mĂ“Ć’rimi direct sau invers proporÅ£ionale, transpunerea unei situaÅ£ii-problemĂ“Ć’ În limbaj algebric, rezolvarea problemei obÅ£inute ÅŸi interpretarea rezultatului. interpretarea informaÅ£iilor conÅ£inute În reprezentĂ“Ć’ri geometrice În corelaÅ£ie cu determinarea unor lungimi de segmente ÅŸi a unor mĂ“Ć’suri de unghiuri, exprimarea caracteristicilor matematice ale triunghiurilor ÅŸi ale liniilor importante În triunghi prin definiÅ£ii, notaÅ£ii ÅŸi desen.

Pentru clasa a VIII-a, competenÅ£ele de evaluat asociate testului de evaluare iniÅ£ialĂ“Ć’ la MatematicĂ“Ć’ sunt: determinarea regulilor de calcul eficiente În efectuarea operaŃiilor cu numere raÅ£ionale, caracterizarea mulÅ£imilor de numere ÅŸi a relaÅ£iilor dintre acestea utilizând limbajul logicii matematice ÅŸi teoria mulÅ£imilor, aplicarea regulilor de calcul ÅŸi folosirea parantezelor În efectuarea operaÅ£iilor cu numere reale, transpunerea unei situaÅ£ii-problemĂ“Ć’ În limbajul ecuaÅ£iilor, rezolvarea problemei obÅ£inute ÅŸi interpretarea rezultatului, redactarea rezolvĂ“Ć’rii ecuaÅ£iilor ÅŸi a inecuaÅ£iilor studiate În mulÅ£imea numerelor reale, alegerea reprezentĂ“Ć’rilor geometrice adecvate În vederea calculelor de lungimi de segmente, de mĂ“Ć’suri de unghiuri ÅŸi de arii.