Teste de evaluare pentru invatamantul gimnazial

Anul scolar 2011-2012 vine cu noi teste de evaluare pentru clasele a V-a, a VI-a, a VII-a şi a VIII-a.

Modelul propus pentru testare iniţială la disciplina Matematică este structurat în două părţi. Partea I cuprinde itemi obiectivi de tip alegere multiplă (cu un singur răspuns corect) sau itemi semiobiectivi de tip răspuns scurt/ de completare. Partea a II-a cuprinde itemi semiobiectivi de tip întrebări structurate şi/ sau itemi subiectivi de tip rezolvare de probleme. Timpul de lucru efectiv este de 45 – 50 de minute.

�

La Limba şi literatura română, elevii vor primi pentru rezolvarea corectă a tuturor cerinţelor din Partea I si din Partea a II-a , 78 de puncte. Pentru redactarea întregii lucrări se acordă 12 puncte. Din oficiu se acordă 10 puncte. Timpul efectiv de lucru este de 45 de minute.

Teste rezolvate de matematica pentru clasele V-VIII

Vezi AICI detalii

Teste rezolvate pentru examenul de definitivare. Educatie fizica si sport (Editie noua)

Vezi AICI detalii

Literatura romana. Rezumatele textelor studiate in clasele V-VIII

Vezi AICI detalii

�

Testul iniţial la Fizică este structurat în două părţi. Partea I poate cuprinde itemi de tip obiectiv si/sau semiobiectivi. Partea a II-a poate cuprinde itemi de tip semiobiectiv si/sau itemi de tip subiectiv. Pentru proiectarea testului este utilă trecerea în revistă a tipologiei itemilor cu avantajele si dezavantajele utilizării lor, acesta având un caracter orientativ.

�

La Geografie, testul este structurat tot în două părţi. Pentru rezolvarea corectă a acestora, elevii primesc 90 de puncte. Din oficiu se acordă 10 puncte. Timpul efectiv de lucru este de 40 de minute.

�

Testul la Biologie a fost elaborat pentru elevii clasei a VI-a. Competenţele generale cuprinse în programa de biologie pentru clasa a VI-a sunt aceleasi cu competenţele generale cuprinse în programa de biologie pentru clasa a V-a. Apar unele deosebiri în ceea ce priveste competenţele specifice, asociate unor niveluri taxonomice diferite, unor conţinuturi specifice disciplinei de studiu, ceea ce presupune proiectarea, pentru elevii clasei a VI-a, a unor activităti didactice care să permită atingerea, de către elevi, pe parcursul anului de studiu, a acelor competenţe corespunzătoare nivelurilor taxonomice respective.

�

Pentru clasa a VII-a, competenţele de evaluat asociate testului de evaluare iniţială la Matematică sunt: aplicarea regulilor de calcul şi folosirea parantezelor în efectuarea operaţiilor cu numere întregi/raţionale pozitive, utilizarea algoritmilor pentru determinarea c.m.m.d.c, c.m.m.m.c a două sau a mai multor numere naturale, alegerea metodei adecvate de rezolvare a problemelor în care intervin rapoarte, proporţii şi mărimi direct sau invers proporţionale, transpunerea unei situaţii-problemă în limbaj algebric, rezolvarea problemei obţinute şi interpretarea rezultatului. interpretarea informaţiilor conţinute în reprezentări geometrice în corelaţie cu determinarea unor lungimi de segmente şi a unor măsuri de unghiuri, exprimarea caracteristicilor matematice ale triunghiurilor şi ale liniilor importante în triunghi prin definiţii, notaţii şi desen.

Pentru clasa a VIII-a, competenţele de evaluat asociate testului de evaluare iniţială la Matematică sunt: determinarea regulilor de calcul eficiente în efectuarea operaŃiilor cu numere raţionale, caracterizarea mulţimilor de numere şi a relaţiilor dintre acestea utilizând limbajul logicii matematice şi teoria mulţimilor, aplicarea regulilor de calcul şi folosirea parantezelor în efectuarea operaţiilor cu numere reale, transpunerea unei situaţii-problemă în limbajul ecuaţiilor, rezolvarea problemei obţinute şi interpretarea rezultatului, redactarea rezolvării ecuaţiilor şi a inecuaţiilor studiate în mulţimea numerelor reale, alegerea reprezentărilor geometrice adecvate în vederea calculelor de lungimi de segmente, de măsuri de unghiuri şi de arii.