Planificarea orelor remediale in invatamantul primar 2025-2026: grupe de 6-12 elevi si 45 de minute per activitate

Copierea de continut din prezentul site este supusa regulilor precizate in Termeni si conditii! Click aici.
Prin utilizarea siteului sunteti de acord, in mod implicit cu Termenii si conditiile! Orice abatere de la acestea constituie incalcarea dreptului nostru de autor si va angajeaza raspunderea!

Portal Invatamant Exclusiv

0 comentarii

Fii primul care comenteaza

Planificarea orelor remediale in invatamantul primar 2025-2026: grupe de 6-12 elevi si 45 de minute per activitate

03 Oct. 2025

Urmareste-ne pe Google News

Ministerul Educatiei a anuntat regulile pentru cele 2 ore remediale obligatorii in invatamantul primar: grupe mici de elevi, cu o durata de 45 de minute per activitate, programul fiind gratuit pentru elevi. Metodologia privind organizarea celor doua ore de invatare remediala obligatorii pentru invatatorii si profesorii din invatamantul primar a fost publicata in Monitorul Oficial.

Conform noilor reguli, orele remediale se vor desfasura inainte sau dupa programul scolar obligatoriu, in grupe mici de 6–12 elevi, cu o durata de 45 de minute fiecare. La clasa pregatitoare si la clasa I, activitatile acopera 30-35 de minute, restul de timp fiind destinat activitatilor liber alese, recreative.

Programul este gratuit pentru elevi si are ca obiectiv principal recuperarea lacunelor de invatare, in special la literatie. In cadrul activitatilor de invatare remediala, elevii nu primesc calificative, insa absentele elevilor vor fi consemnate intr-un catalog special.

Planificarea orelor remediale in invatamantul primar

Programul de invatare remediala reprezinta o componenta obligatorie a activitatii didactice, fiecare profesor pentru invatamantul primar avand responsabilitatea de a desfasura 2 ore/saptamana de pregatire remediala.

Transforma dificultatile in reusite! Alege Culegerile cu Fise si Exercitii rezolvate pentru clasele primare CP–IV – cu REDUCERI de pana la 35% si transport GRATUIT. Oferta AICI<<

Scopul principal al Programului de invatare remediala este organizarea de activitati de invatare remediala pentru sprijinirea elevilor din invatamantul primar care intampina dificultati de invatare sau prezinta decalaje in dobandirea competentelor-cheie prevazute prin intermediul programelor scolare, cu o atentie speciala acordata competentei de literatie; totodata, Programul IR vizeaza dezvoltarea competentelor de nivel superior, a gandirii critice si creative, precum si sustinerea elevilor in obtinerea unor performante scolare ridicate.

Evaluarea Nationala - Literatura romana clasa a VIII-a - Exercitii rezolvate tip Subiectul I.A 6, 7, 8 si 9

Vezi AICI detalii

Compuneri perfecte pentru clasele III-IV

Vezi AICI detalii

Sinteze de Teoria si Metodica Educatiei fizice si sportive

Vezi AICI detalii

Programul se adreseaza tuturor elevilor din clasele invatamantului primar, cu prioritate elevilor cu dificultati de invatare sau elevilor cu nevoi de sprijin educational pe termen scurt, prin organizarea activitatilor in grupe eterogene, constituite astfel incat sa permita invatarea diferentiata, colaborativa si adaptata nevoilor individuale.

Gruparea elevilor urmareste valorificarea diversitatii nivelurilor de competenta, facilitarea sprijinului reciproc si crearea unui mediu educational incluziv, in care fiecare elev sa poata progresa in ritmul propriu.

Programul de invatare remediala este complementar programului scolar obligatoriu si se integreaza in oferta educationala a unitatii de invatamant, fiind planificat in mod coerent si corelat cu celelalte activitati curriculare si extracurriculare, astfel incat sa asigure continuitatea in invatare, echitate educationala si dezvoltarea armonioasa a fiecarui elev.

Formarea grupelor de elevi pentru orele remediale

Programului de invatare remediala se organizeaza la fiecare clasa, pe grupe eterogene formate, de regula, din 6-12 elevi, astfel incat sa se asigure invatarea diferentiata, colaborativa si adaptata nivelului individual de competenta. In functie de situatia specifica fiecarei clase, numarul elevilor dintr-o grupa poate varia, iar grupa poate fi constituita sub efectivul minim sau peste efectivul maxim prevazut.

Programul IR se desfasoara inainte sau dupa programul scolar obligatoriu, in functie de resursele disponibile si se planifica in orar in doua zile pe saptamana, pentru a asigura continuitatea si eficienta interventiei pedagogice; durata unei activitati este de 45 de minute, iar elevii nu vor participa la mai mult de o sesiune de activitate remediala pe zi.

La clasa pregatitoare si la clasa I, activitatile acopera 30-35 de minute, restul de timp fiind destinat activitatilor liber alese, recreative.

Activitatile se pot desfasura doar in spatiile proprii ale unitatii de invatamant, in alte unitati scolare sau in spatii puse la dispozitie de autoritatile locale, cu conditia ca acestea sa fie autorizate pentru desfasurarea activitatilor educationale.

Este interzisa organizarea activitatilor remediale in spatii neautorizate, in sedii ale partidelor politice sau in spatii private apartinand personalului didactic, auxiliar sau nedidactic implicat in program.

Exemple de activitati pentru orele remediale

In cadrul Programului de invatare remediala se desfasoara activitati de invatare, stimulare, dezvoltare, compensare, consolidare si recuperare, adaptate invatamantului primar.

Activitatile de invatare remediala se desfasoara intr-un cadru flexibil, care permite adaptarea strategiilor didactice in functie de evolutia fiecarui elev, prin utilizarea unor metode didactice interactive, resurse educationale adaptate si strategii de invatare diferentiate.

Cadrele didactice implicate in desfasurarea Programului IR aplica in mod sistematic strategii didactice diferentiate, menite sa sprijine dezvoltarea competentelor de limba si comunicare, a competentelor matematice, precum si a celor specifice stiintelor naturii.

In proiectarea si derularea activitatilor Programului IR personalul didactic implicat are in vedere:

a) Remedierea – cu scopul de a corecta lacunele fundamentale prin desfasurarea urmatoarelor tipuri de activitati:

 activitati structurate pe micro-secvente clare si explicite;

 exercitii cu dificultate gradata;

 feedback imediat si adaptat;

 utilizarea unor instrumente formative scurte si eficiente.

b) Consolidarea - cu scopul de a intari, stabiliza si aprofunda cunostintele/competentele dobandite/formate deja prin desfasurarea urmatoarelor tipuri de activitati:

 exersare variata si transferul abilitatilor intre sarcini similare sau diferite;

 interconectarea logica a continuturilor invatate;

 recapitulari pentru fixarea durabila a informatiilor.

c) Aprofundarea si extinderea – cu scopul de a dobandi competentele aplicate, aprofundate si transferate in contexte noi, axandu-se pe dezvoltarea gandirii critice si aplicative prin desfasurarea urmatoarelor tipuri de activitati:

 rezolvarea de probleme non-rutiniere, analize si argumentari;

 studii de caz si conexiuni interdisciplinare controlate;

 proiecte aplicative, cercetare ghidata si utilizarea de resurse digitale sau experimente;

 dezvoltarea competentelor-cheie transversale precum colaborarea, comunicarea, competentele digitale si cetatenia activa;

 sprijinirea performantei prin activitati diferentiate (cercuri, mini-proiecte, ateliere) destinate elevilor cu potential ridicat, asigurand in acelasi timp echitatea si sustinerea tuturor elevilor.

d) Aplicarea competentelor formate/dezvoltate cu scopul de a rezolva situatiile-problema intalnite in viata de zi cu zi.

Remedierea, consolidarea, aprofundarea si extindere, ca forme de interventie diferentiata, se sprijina si pe:

a) identificarea nivelului de competenta la care se afla elevii, inclusiv prin evaluarea achizitiilor specifice anilor anteriori de studiu;

b) stabilirea unor obiective adaptate nivelului de competenta al elevilor;

c) selectarea si utilizarea unor continuturi relevante pentru experientele de viata ale elevilor si pentru atingerea obiectivelor urmarite;

d) imbunatatirea competentelor de literatie;

e) facilitarea autoevaluarii, reflectiei si sustinerea elevilor pentru formarea abilitatilor si rutinelor de invatare in mediul scolar si familial;

f) sustinerea emotionala a elevilor, oferirea de feedback prompt si constructiv;

g) sesizarea eventualelor tulburari de invatare si colaborarea cu specialistii in vederea evaluarii elevilor.

Pentru elevii din clasa pregatitoare, interventia remediala are rol preventiv si formativ, axandu-se pe consolidarea deprinderilor de baza – premisa a formarii unor competente fundamentale necesare pentru parcursul scolar viitor:

a) consolidarea deprinderilor de comunicare orala si initierea dezvoltarii limbajului scris, prin activitati ludice si conversationale adaptate nivelului de varsta;

b) corectarea si compensarea dificultatilor observate in citirea, scrierea si intelegerea mesajului oral sau scris;

c) consolidarea deprinderilor de literatie functionala pentru a sprijini progresul scolar si incluziunea educationala;

d) stimularea interesului pentru lectura si comunicare ca instrumente de invatare si dezvoltare personala;

e) formarea competentelor de pre-alfabetizare si a celor pre-matematice, ca baza pentru achizitiile viitoare;

f) dezvoltarea atentiei, memoriei, motricitatii fine si a coordonarii vizual-motorii, prin activitati interactive;

g) stimularea interesului pentru invatare si intarirea increderii in sine, prin experiente de invatare pozitive, accesibile si motivante;

h) facilitarea integrarii in colectivul clasei, prin activitati de grup, cooperare, respectarea regulilor si dezvoltarea relatiilor interpersonale.

Participarea elevilor la orele remediale

Participarea elevilor la Programul de invatare remediala se poate face pentru o unitate de invatare sau pentru intregul an scolar:

a) in baza unei solicitari scrise a parintelui/reprezentantului legal, adresata cadrului didactic;

b) in baza recomandarii scrise a cadrului didactic, pentru elevii ai caror parinti nu au solicitat participarea la Programul IR.

Cadrul didactic nu poate refuza participarea unui elev la Programul IR.

Retragerea din Programul IR se face la cererea parintelui /reprezentantului legal, prin instiintare scrisa a cadrului didactic. Cererile de instiintare / retragere in / din Programul IR se pot transmite si online, la o adresa electronica / prin intermediul unei platforme indicate / gestionate de catre unitatea de invatamant.

Transforma dificultatile in reusite! Alege Culegerile cu Fise si Exercitii rezolvate pentru clasele primare CP–IV – cu REDUCERI de pana la 35% si transport GRATUIT. Oferta AICI<<

Elevii participa la Programul de invatare remediala conform orarului si grupelor constituite de cadrul didactic, in baza unui grafic lunar. Prezenta elevilor la orele remediale este urmarita de catre cadrele didactice implicate in desfasurarea Programului. Absentele elevilor se consemneaza intr-un catalog special, aferent Programului IR. Invatatorul/Profesorul pentru invatamant primar informeaza parintii/reprezentantii legali cu privire la absentele acumulate de elevi.

Activitatea didactica desfasurata de personalul didactic de predare, incadrat in unitatea de invatamant cu contract de munca pe perioada determinata/nedeterminata, in cadrul Programului IR este consemnata in condica de prezenta.

Metodologie ore remediale in invatamantul primar 2025-2026

Te-ai hotarat sa sustii examenul de Definitivare?

Examenul de DEFINITIVAT – Venit. Dat. Luat!

Ai acum solutia care face diferenta:

✅ Culegerea UNICAT cu 15 teste REZOLVATE la Limba si Literatura Romana
✅ Elaborata de profesori cu experienta, sub coordonarea dnei prof. Camelia Hreban
✅ Conforma cu subiectele oficiale si programa CNEE

Pregateste-te inteligent si ia examenul din prima!

...Vezi AICI detaliile complete <<

Portal Invatamant

Redactia Portal Invatamant este formata dintr-o echipa de profesionisti in domeniul educational, colectiv care va ofera zilnic noutati din invatamant, modele de subiecte pentru examene si sfaturi pentru scoala.