Scoli-pilot 2025-2026: LISTA unitatilor de invatamant care vor experimenta noi modele educationale

Copierea de continut din prezentul site este supusa regulilor precizate in Termeni si conditii! Click aici.
Prin utilizarea siteului sunteti de acord, in mod implicit cu Termenii si conditiile! Orice abatere de la acestea constituie incalcarea dreptului nostru de autor si va angajeaza raspunderea!

Portal Invatamant

0 comentarii

Fii primul care comenteaza

Scoli-pilot 2025-2026: LISTA unitatilor de invatamant care vor experimenta noi modele educationale

04 Aug. 2025

Urmareste-ne pe Google News

Ministerul Educatiei si Cercetarii a publicat lista unitatilor de invatamant care au primit statutul de scoala-pilot in anul scolar 2025-2026. Reteaua de unitati-pilot va fi aprobata prin ordin de ministru pana la data de 22 august 2025.

Intr-un comunicat oficial, reprezentantii Ministerului Educatiei transmit ca in cadrul sedintei comisiei de evaluare din data de 31 iulie au fost analizate proiectele unitatilor de invatamant depuse in termen, impreuna cu raspunsurile primite in urma solicitarilor de clarificare transmise pana pe 28 iulie.

Pe baza acestor date, a fost intocmita lista unitatilor de invatamant preuniversitar care vor avea statutul de unitate de invatamant-pilot.

Scolile-pilot in anul scolar 2025-2026: LISTA COMPLETA

1. Colegiul National Pedagogic „Andrei Saguna“ Sibiu

2. Colegiul National Banatean Timisoara Timis

3. Colegiul National „Doamna Stanca” Satu Mare Satu Mare

4. Colegiul National „Gheorghe Lazar” Bucuresti

5. Complex Scolar Cronos Bucuresti

6. Centrul Scolar de Educatie Incluziva Alexandria Teleorman

Teste distractive pentru clasa pregatitoare

Vezi AICI detalii

Gramatica - Fise de lucru rezolvate pentru clasa a VIII-a

Vezi AICI detalii

Teste REZOLVATE de limba si literatura romana pentru reusita la examenul de TITULARIZARE - profesori

Vezi AICI detalii

7. Liceul Teoretic „Jean Monet” Bucuresti

8. Gradinita cu Program Prelungit Junior Slobozia Ialomita ADMIS

9. Scoala Gimnaziala „Hermann Oberth” Voluntari Ilfov ADMIS

10. Colegiul National „Zinca Golescu” Pitesti Arges

11. Liceul Teoretic Bilingv „ITA Wegman” Bucuresti

12. Liceul Teologic Reformat Sfantu Gheorghe Covasna

13. Liceul Teoretic Little London Ilfov

14. Liceul Romano-Finlandez ERI Sibiu Sibiu

15. Scoala Gimnaziala Avenor Bucuresti

16. Scoala Gimnaziala nr. 1 Curcani Calarasi

17. Scoala Gimnaziala nr. 30 „Gh. Titeica” Constanta Constanta

Potrivit sursei citate, unitatile de invatamant care nu se regasesc in lista au fost respinse deoarece fie nu intrunesc criteriile prevazute in grila de evaluare a proiectului-pilot, fie nu necesita derogari pentru a putea aplica la nivelul unitatii de invatamant programul propus a fi pilotat.

Unitatile vizate de masuri pot contesta decizia Ministerului Educatiei in urmatoarea perioada, conform calendarului:

• Publicarea listei intermediare: 4 august 2025

• Depunerea contestatiilor: 5 - 6 august 2025

• Solutionarea contestatiilor: 7 - 8 august 2025

• Publicarea listei finale a unitatilor de invatamant preuniversitar autorizate cu statut de unitati-pilot: 11 august.

In anul scolar 2025 – 2026, unitatile de invatamant preuniversitar pot primi statutul de scoala-pilot cu conditia inscrierii in reteaua de unitati-pilot, care va fi aprobata prin ordin de ministru, pana la data de 22 august 2025.

Conform Ordinului de ministru nr. 4.575/2024 privind aprobarea Metodologiei-cadru privind infiintarea si functionarea unitatilor de invatamant preuniversitar autorizate cu statut de unitati-pilot, pot fi pilotate interventii educationale inovative, care pun in valoare viziuni si practici profesionale experimentate si impartasite, cu impact asupra unitatii de invatamant, precum:

a) elemente noi de management al unitatii de invatamant, inclusiv finantare alternativa;

b) elemente inovative la nivel de curriculum, arii curriculare, programe scolare, precum si noi modele/tipuri de teste/subiecte/itemi din structura examenelor/evaluarilor nationale, modalitati de organizare/predare-invatare a unor discipline de studiu din trunchiul comun, o noua disciplina de studiu care propune abordari transversale, alte documente curriculare care necesita calibrare;

c) metode si standarde de evaluare a performantelor elevilor ori metode de evaluare a progresului in dezvoltarea prescolarilor, precum si interventii inovative bazate pe date de cercetare psihosociala,

pentru integrarea optima in comunitate, pe piata muncii si in societate, in general;

d) metode de autoevaluare institutionala si asigurare a calitatii;

e) metode de dezvoltare a carierei didactice prin noi modele de cariera si mentorat didactic;

f) modalitati/interventii inovative de incluziune in invatamantul de masa si de sprijin educational pentru prescolarii/elevii cu cerinte educationale speciale, inclusiv prin folosirea camerelor-resursa pentru sprijin educational si psihopedagogic;

g) variante de organizare a programului scolar de predare-invatare;

h) strategii didactice, resurse educationale, inclusiv din domeniul invatarii de tip blended learning/online, precum si interventii inovative privind prevenirea violentei, a consumului de droguri si a infractionalitatii in mediul scolar;

i) modele de colaborare inovative intre unitati de invatamant ori intre unitati de invatamant si institutii de invatamant superior, organizatii neguvernamentale ori agenti economici, pentru asigurarea contextelor variate de practica pedagogica, a serviciilor de consiliere si orientare in cariera pentru elevi, a terapiei logopedice si psihologice, precum si a altor terapii pentru elevi si cadre didactice;

j) abordari inovative si tendinte de dezvoltare a stiintelor educatiei.

Totodata, planul de pilotare trebuie sa cuprinda cel putin urmatoarele elemente:

a) un program complex de inovare educationala sau de experimentare a unor masuri individuale, specifice, pentru a testa abordari noi, inovative, de predare-invatare-evaluare, de practica pedagogica si cariera didactica, de eficientizare a costurilor, de digitalizare sau de colaborare cu comunitatea locala;

b) dovada consultarii consiliului scolar al elevilor si dovada consultarii consiliului reprezentativ al parintilor in selectarea prioritatilor si masurilor pilot;

c) analiza de nevoi la nivelul unitatii de invatamant, cu evidentierea clara a motivatiei pentru interventia solicitata, inclusiv analiza SWOT, si cu respectarea art. 9 din anexa la OME nr.

4811/2020 privind aprobarea Metodologiei-cadru de infiintare, organizare si functionare a unitatilor de invatamant preuniversitar cu statut de unitati-pilot, experimentale si de aplicatie, si de asemenea a art. 2 din anexa la OME nr. 4813/2020 pentru aprobarea Regulamentului-cadru privind organizarea si functionarea unitatilor de invatamant preuniversitar cu statut de unitatipilot, experimentale si de aplicatiesi cu respectarea regulamentului de functionare al scolilor-pilot precum si cu respectarea procedurilor sistemului de control intern managerial la nivel de unitate de invatamant;

d) evaluarea rezultatelor si estimarea impactului (de exemplu: pe grupuri de elevi cu niveluri diferite de competente, pe colectivitate, pe an scolar, pe ciclu de invatare, pe categorii de cadre didactice etc.);

e) viziunea unitatii de invatamant cu privire la interventia care urmeaza a fi pilotata iar obiectivele pilotarii sunt clar definite, realiste si vizeaza un aspect relevant al procesului de predare invatare-evaluare;

f) rezultatele vizate descrise in mod concret, sunt masurabile si sunt coerente cu politicile, obiectivele si strategiile nationale in domeniu;

g) metodologia de implementare a pilotarii, eventual prin implicarea altor actori interesati, competentele si resursele necesare pentru a duce la bun sfarsit pilotarea;

h) solutiile propuse prin pilotare bazate pe masurile prevazute in Legea invatamantului preuniversitar 198/2023, cu modificarile si completarile ulterioare, sunt inovative la nivelul sistemului national de invatamant sau reprezinta transferuri de practici relevante inter-regiuni sau inter-sectoare. Modelele sau practicile dezvoltate in proiectul-pilot sau experimentate pot fi utilizate la nivel national;

i) un plan de monitorizare si evaluare transparent, de identificare si eliminare a barierelor, de management al riscurilor, si care ii permite sa verifice impactul proiectului-pilot asupra rezultatelor invatarii, asupra realizarii obiectivelor din profilurile de competenta al cadrului didactic sau profilul de formare al absolventului, asupra eficientei proiectului. Sistemul de

monitorizare trebuie descris clar in aplicatie;

j) modul de implicare a corpului profesoral, elevilor, parintilor si comunitatii locale, in pregatirea, implementarea, monitorizarea si evaluare proiectului-pilot. Modalitatile de implicare a acestora in diferite etape sunt descrise clar in proiect;

k) existenta unor protocoale de colaborare cu alti actori din afara sistemului de invatamant, respectiv, agenti economici, ONG-uri, autoritati publice locale sau centrale.

Elevilor si prescolarilor inmatriculati in unitatile-pilot le sunt aplicabile prevederile legislatiei specifice invatamantului preuniversitar si nu le sunt afectate/restranse drepturile stabilite prin Regulamentul-cadru de organizare si functionare a unitatilor de invatamant preuniversitar (ROFUIP) si Statutul elevului cu privire la accesul la educatie, evaluare, transfer, participare la evaluari si examene nationale etc.

Sfaturi pentru Nota 10 - Raspunsuri si Explicatii

Ati aflat ce MODIFICARI au aparut la Examenul de Bacalaureat - proba scrisa?

...Vezi AICI detaliile complete <<

Portal Invatamant

Redactia Portal Invatamant este formata dintr-o echipa de profesionisti in domeniul educational, colectiv care va ofera zilnic noutati din invatamant, modele de subiecte pentru examene si sfaturi pentru scoala.